Visão Geral

A universidade oferece muito mais do que disciplinas e provas. Para além da sala de aula, existe um ecossistema de atividades que formam o engenheiro de forma completa: a pesquisa científica, a extensão comunitária, a vivência em empresas e competições, os intercâmbios, e muito mais.

As principais dimensões da vida universitária são:

• Iniciação científica – Pesquisa e Descoberta
• Extensão – Impacto Comunitário
• Monitoria – Ensinar e Aprender
• Eventos Técnicos – Redes e Atualização
• Intercâmbio – Experiência Global
• Grupos de Competição – Desafio & Trabalho em Equipe
• Estágio – Experiência Profissional de Mercado
• Empresa Júnior – Empreendedorismo Real
• Trabalho de Conclusão de Curso – O Grande Projeto Final

Nesta atividade, cada grupo irá explorar uma dessas dimensões da vida universitária, apresentando o que é, como funciona, como um estudante de Engenharia Mecatrônica pode se envolver, e quais habilidades e experiências essa dimensão desenvolve. Mais do que pesquisar em sites e artigos, vocês irão conversar diretamente com alguém que já está vivendo isso — um veterano do curso — e trazer essa experiência real para a sala de aula.

O objetivo é simples: ao final das apresentações, cada calouro deve sair com um mapa mais claro das possibilidades que tem pela frente nos próximos anos.

Entregáveis (todos os grupos)

1. Apresentação oral (~15 minutos)

A apresentação deve cobrir obrigatoriamente:

1. O que é — definição e propósito da dimensão
2. Como funciona na prática — etapas, processos, requisitos de participação
3. Habilidades e aprendizados — o que essa experiência desenvolve no estudante
4. Como entrar — caminhos concretos para um discente começar a se envolver
5. Bloco da entrevista — relato estruturado da conversa com o veterano (ver detalhes abaixo)
6. Mensagem final — o que o grupo ficou com vontade de fazer depois de pesquisar sobre o tema

Participação: Todos os membros do grupo devem falar durante a apresentação. A distribuição das partes fica a critério do grupo.

Bloco da Entrevista

Este momento da apresentação deve incluir:

• Quem é o entrevistado: nome, período do curso, e há quanto tempo está envolvido com a dimensão
• O que ele(a) faz: descrição do projeto, equipe, empresa ou atividade em que participa
• Motivação e trajetória: como e por que entrou nessa atividade
• Aprendizados e desafios: o que a experiência está ensinando e o que é difícil
• Conselho para calouros: o que ele(a) diria para quem está chegando agora

Se o entrevistado topar participar presencialmente da apresentação (mesmo que só por alguns minutos), melhor ainda — mas não é obrigatório.

2. Infográfico

Cada grupo deve produzir um resumo visual de uma página A4, estilo infográfico simples, que responda às seguintes perguntas de forma visual e direta:

• O que é essa dimensão?
• Quais habilidades ela desenvolve?
• Como entrar?
• Um dado ou fato marcante sobre o tema

O infográfico pode ser feito em qualquer ferramenta digital (Canva, PowerPoint) e será enviado pelo Campus Virtual.

Critérios de Avaliação

Orientações Gerais

• Pesquise em fontes confiáveis: sites de universidades, CNPq, CAPES, portais de agências de fomento, páginas de empresas juniores reconhecidas, etc.
• Não copie e cole: o objetivo é que vocês entendam e expliquem com suas próprias palavras
• A entrevista é parte central: não deixe para o final do processo. Entre em contato com o veterano cedo, pois o relato dele vai enriquecer toda a pesquisa
• Respeite o entrevistado: combine com antecedência, seja pontual, e pergunte se ele autoriza ser identificado pelo nome na apresentação

Orientações Específicas por Grupo

Grupo 1 — Iniciação Científica (IC)

O que explorar na apresentação

• O que é pesquisa científica e qual o papel da IC na formação do engenheiro
• Diferença entre IC voluntária e IC com bolsa (PIBIC, FAPEMIG, etc.)
• Como funciona: orientador, projeto de pesquisa, relatórios, apresentação em congressos
• Exemplos de áreas de IC em Engenharia Mecatrônica (robótica, automação, controle, etc.)
• O que o CNPq e a CAPES têm a ver com tudo isso

Exemplos nacionais de referência

• PIBIC/CNPq — Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, presente em quase todas as universidades federais
• FAPEMIG — Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (relevante para alunos da UFSJ)
• Grupos de pesquisa em robótica e automação de ITA, UNICAMP, USP, UFMG

Roteiro de entrevista sugerido

1. Em qual projeto de IC você está e com qual professor?
2. Como surgiu o interesse e como você entrou no projeto?
3. Como é o dia a dia — o que você faz na prática?
4. Já apresentou algum trabalho em congresso ou evento? Como foi?
5. O que a IC está te ensinando que as disciplinas não ensinam?
6. Quando é o melhor momento para um calouro procurar uma IC?

Grupo 2 — Extensão Universitária

O que explorar na apresentação

• O que é extensão e por que ela forma o "terceiro pilar" da universidade (ensino, pesquisa, extensão)
• Tipos de atividades: projetos sociais, cursos oferecidos à comunidade, assessorias técnicas
• A obrigatoriedade de carga horária de extensão nos currículos atuais (Resolução CNE 7/2018)
• Como a extensão conecta o estudante com problemas reais e comunidades
• O que é o PROEXT e outros programas de fomento à extensão

Exemplos nacionais de referência

• Engenheiros Sem Fronteiras — organização estudantil com capítulos em várias universidades
• TECS (Tecnologia e Comunidade) — grupos de extensão em tecnologia voltados para comunidades
• Projetos de automação residencial para pessoas com deficiência realizados por extensão em UFMG, UFV, etc.

Roteiro de entrevista sugerido

1. Em qual projeto de extensão você participa e qual é o objetivo dele?
2. Qual comunidade ou público é atendido pelo projeto?
3. Como você entrou e o que te motivou?
4. Qual foi a situação mais marcante que você viveu no projeto?
5. O que você aprende de diferente em extensão, comparado com as aulas?
6. Como um calouro pode encontrar projetos de extensão para participar?

Grupo 3 — Monitoria

O que explorar na apresentação

• O que é monitoria e qual o papel do monitor (não é professor, mas não é só colega)
• Como funciona a seleção de monitores na universidade
• Monitoria remunerada vs. voluntária
• Habilidades desenvolvidas: comunicação, domínio de conteúdo, empatia, organização
• Como a monitoria pode ser estratégica para quem pensa em seguir carreira acadêmica ou em docência

Exemplos e referências

• Regulamento de monitoria da UFSJ (vale a pena consultar e citar)
• Relatos de como monitores de cálculo, física e programação impactam positivamente os calouros

Roteiro de entrevista sugerido

1. Em qual disciplina você é monitor e há quanto tempo?
2. O que te motivou a se tornar monitor?
3. Como é uma semana típica de monitoria — o que você faz na prática?
4. Qual é o maior desafio de ser monitor?
5. O que você acha que aprendeu sendo monitor que não aprenderia só sendo aluno?
6. Você recomenda a monitoria para quem ainda está nos primeiros períodos? Por quê?

Grupo 4 — Eventos Técnicos

O que explorar na apresentação

• Tipos de eventos: congressos científicos, hackathons, semanas acadêmicas, feiras de inovação, visitas técnicas
• A diferença entre participar e apresentar em um evento — ambas têm valor
• Principais eventos da área de Engenharia e Mecatrônica no Brasil
• Como um evento pode abrir portas: networking, referências, oportunidades de estágio e pesquisa
• O que é o Currículo Lattes e por que eventos já começam a compor o histórico profissional

Exemplos nacionais de referência

• COBEM — Congresso Brasileiro de Engenharia Mecânica
• SBA — Simpósio Brasileiro de Automação Inteligente
• CONEMI — Congresso Nacional de Engenharia Mecatrônica
• Semana da Engenharia da UFSJ (se houver — vale verificar)
• Hackathons organizados por empresas como Embraer, Bosch, WEG

Roteiro de entrevista sugerido

1. Quais eventos técnicos você já participou durante o curso?
2. Como foi sua primeira vez em um evento — você foi sozinho ou com grupo?
3. Já apresentou algum trabalho? Como foi a experiência de preparar e apresentar?
4. O que você ganhou (conhecimento, contatos, oportunidades) ao participar de eventos?
5. Como você fica sabendo dos eventos que acontecem na sua área?
6. O que você diria para um calouro que nunca foi a um evento técnico?

Grupo 5 — Intercâmbio e Mobilidade Acadêmica

O que explorar na apresentação

• Tipos de mobilidade: intercâmbio internacional, mobilidade nacional (entre universidades brasileiras), dupla titulação
• Principais programas: Ciência Sem Fronteiras (histórico e legado), acordos bilaterais da UFSJ, programas de mobilidade da ANDIFES
• O que acontece com as disciplinas cursadas fora — como funciona o aproveitamento
• Impacto na formação: idiomas, cultura, visão global, autonomia
• Aspectos práticos: custo, bolsas disponíveis, documentação, tempo de planejamento necessário

Exemplos nacionais de referência

• Assessoria para Assuntos Internacionais da UFSJ - Link para o site
• CAPES/FAPEMIG — possíveis fontes de bolsas para mobilidade
• Acordos da UFSJ com universidades portuguesas, francesas e de outros países (vale pesquisar no site da universidade)

Roteiro de entrevista sugerido

1. Para onde você foi ou está planejando ir, e por qual programa?
2. Como foi o processo de inscrição e preparação?
3. O que foi mais difícil de organizar (burocracia, língua, financeiro)?
4. O que mudou em você depois da experiência (ou o que você espera que mude)?
5. Como ficaram suas disciplinas — atrasou o curso?
6. O que um calouro deveria fazer já no primeiro ano para se preparar para um intercâmbio?

Grupo 6 — Grupos de Competição

O que explorar na apresentação

• O que são grupos de competição e como se organizam (time multidisciplinar, divisão de subsistemas, etc.)
• Tipos de competições relevantes para Engenharia Mecatrônica
• Como é o processo de um ano de competição: projeto, construção, testes, viagem para a prova
• Habilidades desenvolvidas: trabalho em equipe, gestão de projeto, prototipagem, resolução de problemas sob pressão
• O custo financeiro e como equipes conseguem patrocínio

Exemplos nacionais de referência

• Baja SAE Brasil — veículo off-road baja, organizado pela SAE Brasil, uma das maiores competições estudantis de engenharia do país
• Fórmula SAE Brasil — carro de competição em escala estudantil
• LARC / CBRC — competições de robótica (Latin American Robotics Competition, Campeonato Brasileiro de Robótica)
• AeroDesign SAE Brasil — projeto e construção de aeronaves em escala reduzida
• Shell Eco-marathon — eficiência energética em veículos

Roteiro de entrevista sugerido

1. Em qual equipe de competição você participa e qual é a competição?
2. Qual é a sua função dentro da equipe?
3. Como é dividida a rotina de trabalho ao longo do ano?
4. Qual foi o momento mais intenso ou desafiador que você já viveu na equipe?
5. O que a equipe te ensinou que você não aprenderia em nenhuma disciplina?
6. O que um calouro precisa saber antes de entrar numa equipe de competição?

Grupo 7 — Estágio

O que explorar na apresentação

• O que é estágio curricular (obrigatório) e estágio não-obrigatório — as diferenças
• Legislação básica: Lei do Estágio (Lei 11.788/2008) — o que ela garante ao estagiário
• A partir de quando é possível estagiar e o que as empresas costumam exigir
• Onde buscar estágios: plataformas (LinkedIn, Vagas.com, Indeed, portais próprios de empresas), CIEE, IEL
• O papel do estágio na decisão de carreira — muitos alunos mudam de área após o primeiro estágio
• Estágio x CLT — diferenças importantes que o estudante precisa conhecer

Exemplos de empresas que costumam contratar mecatrônicos

• WEG, Bosch, Embraer, Fiat/Stellantis, Vale, Siemens, Schneider Electric, startups de automação e robótica

Roteiro de entrevista sugerido

1. Onde você está estagiando, em qual área e há quanto tempo?
2. Como você conseguiu o estágio — qual foi o processo seletivo?
3. O que você faz no dia a dia do estágio?
4. O que o estágio te ensina que a universidade não ensina (e vice-versa)?
5. O que foi mais difícil de adaptar quando você começou?
6. O que você recomenda para um calouro que quer se preparar para conseguir um bom estágio?

Grupo 8 — Empresa Júnior

O que explorar na apresentação

• O que é uma empresa júnior e como ela se diferencia de uma empresa real e de um projeto de extensão
• O movimento empresa júnior no Brasil — o país tem o maior movimento do mundo
• Como as EJs são organizadas: diretoria, projetos, clientes reais, mentoria de professores
• O que é a Brasil Júnior e a federação estadual (Minas Júnior)
• Habilidades desenvolvidas: empreendedorismo, gestão, vendas, execução de projetos, relacionamento com clientes
• Existe (ou existiu) alguma empresa júnior no CAP/UFSJ? Vale pesquisar!

Exemplos nacionais de referência

• Brasil Júnior — confederação nacional que representa mais de 1.000 empresas juniores no Brasil
• Minas Júnior — federação do estado de MG
• Fluxo Jr. (UFV), Aptor (USP), Engetron (UFMG) — exemplos de EJs de engenharia reconhecidas nacionalmente

Roteiro de entrevista sugerido

1. Qual é o nome da empresa júnior e em que área ela atua?
2. Qual é o seu cargo ou função na EJ?
3. Como foi o processo seletivo para entrar?
4. Você já trabalhou em algum projeto real com cliente? Como foi essa experiência?
5. Qual é a maior diferença entre a empresa júnior e qualquer outra atividade que você já fez na universidade?
6. O que você diria para um calouro que está em dúvida se entra ou não numa EJ?

Grupo 9 — Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

O que explorar na apresentação

• O que é o TCC e qual o seu papel na formação do engenheiro
• As modalidades mais comuns: projeto de engenharia, artigo científico, protótipo + relatório
• Como funciona o processo: escolha do orientador, proposta, desenvolvimento, banca
• O que torna um bom TCC — originalidade, rigor metodológico, relevância prática
• Como o TCC se conecta com outras dimensões (IC, estágio, grupos de competição podem virar TCC)
• TCCs de Mecatrônica que viraram produtos, startups ou publicações científicas

Exemplos de temas típicos em Mecatrônica

• Sistemas de automação industrial, braços robóticos, veículos autônomos em escala, sistemas de controle, IoT aplicado, próteses mecatrônicas, etc.

Roteiro de entrevista sugerido

1. Qual é o tema do seu TCC e com qual professor você está desenvolvendo?
2. Como você escolheu esse tema — foi uma ideia sua, do professor, ou veio de outra experiência?
3. Em que fase você está agora e qual é o maior desafio?
4. O TCC está sendo desenvolvido sozinho ou em dupla?
5. O que você faria diferente se pudesse começar do zero?
6. O que você recomenda para um calouro que ainda está longe do TCC mas quer se preparar desde já?

Grupos sorteados

Grupo 1 – Iniciação científica

Grupo 2 – Extensão

Grupo 3 – Monitoria

Grupo 4 - Eventos Técnicos

Grupo 5 – Intercâmbio

Grupo 6 – Grupos de Competição

Grupo 7 – Estágio

Grupo 8 – Empresa Júnior

Grupo 9 – Trabalho de Conclusão de Curso

Cronograma de apresentações

A ordem das apresentações foi sorteada e seguirá a seguinte sequência:

1. Grupo 2
2. Grupo 5
3. Grupo 8
4. Grupo 6
5. Grupo 9
6. Grupo 3
7. Grupo 1
8. Grupo 4
9. Grupo 7

Segue a tabela com as datas previstas para as apresentações:

Bom trabalho!